化作春泥更护花

——临海市外国语学校培养新教师侧记

                              王晶莹

2007年对于临海市外国语学校来说又是一个丰收年，各种奖项和荣誉接踵而至。尤其是三个台州市优质课一等奖(第一名)的佳绩，更是给这所百年老校锦上添花。临海市外国语学校自从1994年办学以来，十几年间一直在临海甚至是台州各兄弟中处于领先地位。上至全国下至临海，获得的奖项数不胜数。临海市外国语学校如何保持自己的长盛不衰呢？教育家科南特说过：“一个学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代教师的质量。”临海市外国语学校正是这样，尤其重视对新教师的培养。

“他山之石可以攻玉”

每年学校都会组织新教师培训，由各科名师和优秀班主任展开讲座，指出新教师工作中将要面临的困难、介绍教育教学经验并提出殷切的期望。因此每个新教师在以后的工作中都能胸有成竹、有的放矢。

教学经验的不足是每个新教师面对的教学瓶颈。为此，临海市外国语学校制定并实施了《教师培养培训规划》、《青年教师进修达标条例》和《新老教师帮带结对条例》，对未满三年教龄的青年教师安排至少一位帮带教师，可一师多徒，也可一徒多师。这样新老教师搭配，老教师能够在各个环节对新教师进行全面的、细致的指导。

台州市英语优质课比武一等奖（第一名）得主高晓慧老师是这样介绍自己获奖经验的：“我的师傅是杨仙凤老师，记得刚进来的第一年，我几乎每天都去听杨老师的课。听完课杨老师会和我一起交流探讨，包括课堂的设计、学生的活动状况等。然后建议我会把好的点子“模仿”到自己的课堂上来。当然，办公室其他老师也很欢迎我去听课，基本上全备课组老师的课我都听过，并都做了详细的记载。这些对我教学能力的培养起了很大作用。”

学校尽可能的争取举办各科各类研讨活动的资格，为的就是能够给本校教师创造尽量多的学习机会。凡是遇到不在本校举办的情况，学校就派年青老师外出听课，使每个年青教师都有学习的机会。

临海市外国语学校正是通过这种“传、帮、带”的形式，不断提高新教师自身素质，使学校立于不败之地。

“置于死地而后生”

学校对于新教师的培养有一个明确的方针，那就是“压担子，结对子，搭台子，引路子”。每个新教师每学期至少开一次全校性的公开课，并针对年青教师开展两年一度的回浦集团“百花奖”评比。

在外国语学校，刚刚毕业的新教师就去参加临海市公开课和台州市公开课的情况比比皆是，已不是新闻。在这所百年老校里从来缺的不是有经验的老师，学校也不是为了得奖而参赛，这样做就是为了让年青教师能够迅速的成长起来。要想让一个学校保持活力就必须推陈出新不断培养新人。面对学校的苦心培养，领导的殷殷希望，年青教师更是鼓足了劲头，苦练教学基本功，深入透彻的钻研教材，不断的充实完善自身素质。因此，参加比赛的教师不负众望，每次都是载誉而归。

台州市科学优质课比武一等奖（第一名）得主汪小三老师这样回忆自己成长的历程：“教研组长李老师经常让我开公开课，几乎每学期我都要面向全组以及外校来访老师开课3次以上，那时总感觉自己很累，很辛苦，甚至对李老师说：‘能不能不让我再开课啊，太辛苦了’。李老师对我说：‘你一定要坚持，只有有压力才会进步，如果你现在感觉轻松以后会感觉更累，你现在基本素质很好，如果不努力就完了’。之后，通过自身努力和老师的指导，教书第二年就过关斩将获得集团校百花奖二等奖，第三年参加临海市优质课获得二等奖，同年在公开周对台州市全市开课。”

李老师的话虽然很朴素却表达出了学校对青年教师的培养态度——绝不能懈怠。而汪老师的成长经历正也是所有外国语年青教师的成长历程。

“让每堂课都成为精品”不再是贴在办公室墙面上的几个大字，它早已印在了每个教师的思想意识里。学校更是实行课堂教学开放（教师之间相互随时听课），建立校领导推门听课和跟踪听课制度。老教师不敢松解，新教师更不敢随意。教书不再是一份工作，在外国语每位教师眼力它是一份崇高而神圣的事业。因此，年轻教师时刻记得这句话并为此而努力着。

学校这一系列的措施就是为了使年青教师多锤炼自身教学能力，真正能够实现“一年入门，二年合格，三年成熟，六年成为骨干”。

 “化作春泥更护花”

汪小三老师：“不管是比赛期间还是平时，他们都给我很多帮助和有益的建议，我从不觉得这是我个人的荣誉，它应该是全组的荣誉。我感谢他们，并为能在这样一个团队里面工作感到荣幸。”

王志渊老师（获台州市数学优质课比武一等奖（第一名））：“我能感觉到和谐的工作氛围和强烈的团结协作精神，正是这种精神使得我们数学组和其他优秀的教研组一样，成为了外语学校教学科研发展的中流砥柱和强劲动力。”

临海外国语学校推行以“个人备课→说课→评说课→评课”为模式的集体备课教研活动，这样一来老教师对教材深入的解析让新教师受益匪浅，新教师对教材的新颖见解让老教师打破思维惯势。这种相互促进使得新老教师的业务水平逐步提升。

这种集体备课模式在各种公开课、展示课、比赛中益发显现出优势。“在我整个备课过程中，我们数学教研组始终都是一个团结协作的集体，都是集体讨论、集体试听、集体评价、集体修改。可以说是：“课课到，人人到”。任何人的比赛成果都和整个教研组群策群力分不开的。”

参赛教师先上课，之后本着只提缺点，不说优点的原则，每个老教师都真诚地提出上课教师的缺点。改过之后再上课，再集体评课，一直到大家都认为这是一堂近乎完美的课时，才告一段落。不仅如此，除了组内评课，学校还专门请来教研员对参赛老师进行指导。经历了这样一层层的历练、点评，年轻教师才能充满信心的参加比赛，才能够胜券在握的赢得比赛。

正是有了这些无私前辈们的指点，正是外国语这样一所有着浓郁教风的学校，才能培养出一批批有才华，有能力的年轻教师。这是这批年轻有为的教师才能创造出临海市外国语学校更辉煌的明天。